Începând cu anul școlar 2024-2025, elevii vor avea oportunitatea să acorde note profesorilor lor, grație unei modificări incluse în Statutul Elevului. Deși practica de feedback din partea elevilor a fost introdusă în 2021, abia acum devine obligatorie în toate școlile din România.
Elevii vor putea completa o fișă de feedback cu privire la activitatea profesorilor, fie în format electronic, fie pe hârtie. Formularul este anonim și îndeamnă elevii să fie obiectivi, să folosească un limbaj decent și să își justifice opiniile. Ei pot acorda note de la 1 la 5 pe baza a 16 afirmații despre activitatea profesorilor, cum ar fi claritatea explicațiilor, utilizarea tehnologiei digitale, motivarea participării la ore și respectarea Statutului Elevului. De asemenea, elevii pot oferi și răspunsuri deschise cu privire la activitatea profesorilor.
Nu toți profesorii privesc cu ochi buni această măsură, unii exprimându-și îngrijorarea cu privire la posibilitatea de abuzuri. Corneliu Riegler, diriginte și profesor de Istorie la Colegiul Național Bilingv „George Coșbuc” din București, avertizează că o astfel de inițiativă ar putea duce la o scădere a exigențelor din partea cadrelor didactice. Acesta susține că mulți elevi ar putea aprecia mai degrabă profesorii care sunt mai permisivi și acordă note mari fără a impune standarde academice ridicate.
„Vă spun sincer: aproximativ 75% dintre elevi apreciază un profesor care nu le predă nimic, dar le dă note de 10. E foarte important cum se aplică această măsură, pentru că poate avea efecte pozitive, dar și efecte negative. Măsuri care în teorie sunt corecte și bune pot fi un eșec în practică. Un dascăl neimplicat mulțumește pe toată lumea. Nu-l reclamă nimeni, cu toții sunt mulțumiți. S-ar putea instaura o teamă colectivă, iar mulți dascăli ar putea renunța la exigențe pentru a evita un feedback negativ care le-ar afecta statutul, imaginea și chiar cariera”, a declarat Corneliu Riegler pentru Adevărul.
Fișa de feedback este văzută ca un instrument important de către unii, care cred că poate îmbunătăți calitatea predării prin identificarea punctelor forte și a celor ce necesită îmbunătățiri. Pe de altă parte, există temeri că ar putea încuraja superficialitatea, dacă nu este gestionată corect.
Această nouă măsură reprezintă un pas important în reformarea sistemului educațional din România, oferind elevilor o voce în evaluarea activității didactice. Rămâne însă de văzut cum va fi implementată și care vor fi efectele sale asupra relației profesor-elev și asupra calității actului educațional.